準備課程

尼古拉斯·肯尼博士

1. 音符和節奏 - 您應該做的第一件事是學習分配給您的所有音符和節奏。 更好的是，將節拍器與它一起使用。 如果您的老師為您的下一課分配了兩個練習曲、兩個音階和一個獨奏曲，您應該帶著 至少 所有的音符和節奏都下降了。 本課的重點不是讓您摸索指法、調號或拍號。 大量的教學技巧是圍繞著人們不應該強調“擊中筆記”的想法而建立的。 我知道我自己的老師非常提倡以音樂方式演奏樂句——如果你錯過了一個音符，就這樣吧。 這個概念不應與學習音符、指法和節奏相混淆。 這個想法的作用是教玩家在演奏樂句、練習曲或整首音樂時保持空氣流動並保持動力。 不要誤以為只是能夠在適當的時間混合正確的按鈕。 為了讓自己更好地準備好有效地做這兩件事，從一開始就正確分配肌肉記憶，慢慢做，逐漸加快到指定的速度（我知道你的老師在那裡寫了一個要求的速度標記！）。 隨著您作為號角演奏者和音樂家的進步，這一步將變得不那麼乏味，但入門可能會令人沮喪。 從一開始就以正確的方式做！
2. 解釋 - 一旦您確定了音符和節奏，並在適當的速度下，您就可以開始對材料做出音樂決定。 如果有錄音，請聽聽。 決定你喜歡什麼和不喜歡什麼，並嘗試將它應用到各個部分。 如果它只是一首練習曲，請嘗試使簡單的學習不止於此——將其轉化為音樂。 對與錯，做出選擇，把它帶到課程中，讓你的老師從那裡指導你。 除了錄音之外，我發現很多時候做出音樂決定的最佳方式是盡可能地按照作曲家的指示去做。 這在學習 20 時特別有用^th 世紀音樂，但在處理諸如莫扎特協奏曲之類的作品的糟糕版本時可能會非常棘手。 儘管如此，您的老師認為對您課程中某些內容的錯誤解釋是可以的。 這會給你們兩個討論你們正在創作的作品或風格提供一個起點，你們甚至可能得出這樣的結論：你想要的方式是更好的方式。 畢竟，偉大的教師不斷地從學生每天帶來的眾多想法中學習。
3. 應用 - 除了應用您對樂曲做出的音樂決定，嘗試應用您和您的老師過去一直在研究的任何概念。 我在作品的“音符和節奏”部分提到了一個概念。 無論是否遺漏了缺損的音符，人們都應該讓空氣/勢頭在樂句中移動。 這是一個完美的應用程序示例，您可以將其放入每天的練習中，尤其是在按照上述方法進行的情況下。 當然，你們兩個會花時間討論很多不同的概念和想法。 嘗試從更大的角度看待這些概念，並將其應用於分配的不同事物。 沒有什麼比當一個學生每週、每月、一個學期、一個學期地嘗試繼續研究想法（他們自己）時更讓老師興奮的了。

總而言之，在完成一堂課後，您應該始終走進的最基本的事情是學習音符和節奏。 如果您沒有完成第二步和第三步，那麼您的老師會很樂意幫助您解決這些問題。 隨著您作為學生的繼續進步，和/或每週都在研究相同的文獻，第二和第三步應該更多地成為您每週準備工作的一部分。 在課程/練習期間使用練習日誌和/或做筆記可以幫助您每天和每週組織練習課程。 我仍然有一個裝滿大學舊練習日誌的盒子，它們確實幫助我組織了我想要完成的日常工作和長期工作。 作為一個生活在此時此地的學生，有時很難看到關於你的號角課程的大局。 要知道，您的號角老師的行為、評論、提示等都是您的號角師職業生涯更大計劃的一部分。 通過將這三個步驟應用到您的日常準備中，不僅您定期安排的課程會更有成效，而且我還相信您的老師為您準備的大局將更加明顯，更快。

尼古拉斯·肯尼博士 (Dr. Nicholas Kenney) 作為表演者和教師，享有積極而多元化的職業生涯。 目前，Kenney 博士是位於北卡羅來納州達勒姆的 Cresset Christian Academy 藝術學院的器樂活動總監，並擁有一個私人工作室，由來自北卡羅來納州 Triad 地區的年輕有抱負的音樂家組成。