使用助手

問題：

嗨，貝茨先生，

作為首席號角，您對如何有效地在管弦樂演奏中使用助手有什麼建議？ 一般的想法或具體的例子/經驗將不勝感激！

謝謝！

斯科特·霍恩

肯德爾貝茨答案：

助手是號角部分的無名英雄。 一份要求很高但只是偶爾有回報的工作。 有時，沒有壓力。 其他時候，壓力也很大。 我的經驗包括很多協助以及 25 年以上的校長。

不同的校長以不同的方式使用助手。 有些人喜歡計劃一切並相應地標記部分，然後堅持計劃。 其他人則給出一般規則，並相信助手在他們應該演奏時使用良好的音樂判斷力，並時刻注意校長（和部門）的需求。 我訂閱（並更享受我作為助理的服務）後者。

在我看來，助理是號角部的一員，而不是校長的附屬品或奴隸。 一個好的喇叭部分是一個團隊，每個人的工作都很重要。 任何位置都有薄弱環節，就不可能有成功的表現。 校長的工作不僅是演奏好獨奏，還要以身作則。 他應該設定最高標準，而部分球員應該盡其所能效仿那些標準。 音樂表演，超越試鏡過程，不是一場比賽。 對於那些演奏編號部分的人來說，手頭的工作是顯而易見的：2nd 到 8th。 對於助理來說，這有點難確定，只是你在玩的時候，必須和校長一樣玩。 有時您也支持整個部分。

我總是告訴我的助手“除了明顯的獨奏和柔和的段落之外，所有的東西都要演奏”。 我讓他們進來並儘可能多地加倍我的角色。 有時，兩名演奏 MF 的演奏者比一名演奏 F 的演奏者更有效、更有音樂性。即使在獨奏時，偶爾讓他們幫忙也很好。 想到了勃拉姆斯 1 中的幾個段落以及勃拉姆斯 1 第一樂章結尾的長獨奏。梅森·瓊斯喜歡他的助手在柴可夫斯基 2 獨奏中演奏長長的“E”。 他說：“稍微休息一下是好事。” 我作為校長從未這樣做過，但當我協助他時，我完全理解他的想法。 就個人而言，無論是作為校長還是助理，如果我玩得更多，我的嘴唇總是感覺更好。 我通常在 Ein Heldenleben 有一名額外的球員協助我，因為常規球員在 5 號線打球。 我讓他們盡可能多地玩耍。 當我在最後一頁真正需要幫助時，我很高興我旁邊有人準備好了！ 如果我得到一個單獨的鞠躬，這是大部分時間，我總是會感謝我的助手以及整個部分。 這讓很多指揮感到驚訝，但優秀的指揮都知道完全合格且專用的號角部分的重要性。

我給校長的建議：讓你的助手多玩！

我對助理的建議：盡可能支持你的同事！

我對號角部分的所有成員的建議：作為一個團隊，按照作曲家設想的創作方式演奏音樂！ 在您的工作中保持靈活和創造性！ 通過為所有人樹立榜樣來領導您的管弦樂隊！

快樂的角質！

肯德爾貝茨

“請善待你的空白（助聽器、第二號角、伴奏），因為其中可能隱藏著你真正的天才。”